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马克思主义新闻思想在新闻学课堂中的深化
【新闻学】 发布时间:08-30

  客观、、真实性原则,是由马克思最早提出来的,当时称做“一般的”。马克思和恩格斯在他们的新闻实践中,都贯穿了这一原则。马克思在报道英国财政大臣格莱斯顿的预算时,虽然对该预算持态度,但对预算中的优点也进行了肯定:“单纯的心还是使得我要说,格莱斯顿先生的预算是一种出色的和大胆的财政手腕。”[5]

  一向新闻的真实性原则,在第二次国内战争时期,他就严格要求《》等报刊所报道的事实一定要真实,他指出:“《》不能靠扯谎吃饭。”[6]

  以来,党和领导继续新闻报道客观、、线日,习在新闻工作会议上强调:“真实性是新闻的生命。要根据事实来描述事实,既准确报道个别事实,又从宏观上把握和反映事件或事物的全貌。”[7]这为我国新闻工作者在新闻报道工作中,客观、、真实的原则指明了理论框架和实践方针。

  要深化客观、、真实性原则,教师在课堂中要重视以下方面:第一,要避免片面性。新闻报道如果出现片面性,如把局部说成全局,把个别现象看作普遍现象等,将造成宣传内容与实际严重不符的后果;第二,客观、、真实并非没有立场的“纯客观”。一方面由于新闻报道属于意识形态领域的一部分,它具有一定的立场,总与社会的、经济相联系。教师在课堂中给学生举例时,要全面、客观地分析事件及问题,切不可,片面地、主观地枉加评论,给学生不正确的新闻观念和新闻处理方式。新时代,速度快,平台广,突发事件一旦出现,各个竞相报道和,也有一些非在未搞清事实前就发出消息,但伴随着事件的发展,在与、与的交织中,而记者必须要与情绪保持必要的距离,克制心中的情绪,将心中的成为挖掘的动力,冷静客观的对待,提供更多真实的信息。这些也是新闻记者客观、、真实性原则应有的和头脑,在新闻学课堂中必须加以讲授。

  另一方面,进行新闻报道的记者,也会有自己的价值取向。做为我国的新闻记者,在新闻报道的客观、、真实性原则的同时,还要四项基本原则,牢牢把握社会主义的导向。

  新闻宣传中的形式主主义主要表现在不愿到基层去、到群众中去作艰苦深入的调查研究,报道的内容脱离群活实际,往往以开幕、首映、首发、剪彩、奠基、颁等新闻,于报道版面、节目和电视荧屏中。反对宣传领域里形式主义的做法,是领导人一贯的作风。早在1942年,在延安干部会议上就做了《反对党八股》的报告,严厉地了形式主义的宣传思想,这为我国新闻宣传领域里反对形式主义,奠定了良好的基础。新时期以来,等领导人,也多次对新闻宣传中的形式主主义进行了纠正,要求用实事来说话,杜绝假、大、空的形式主义。2012年11月15日,习总列举了亟待解决的四条时,其中就有形式主义一条。2013年6月22日,在他主持的中央局会议上,决定反对“四风”,即反对形式主义、官僚主义、主义和奢靡之风。此次会议,习总将形式主义上升为第一要反对的事项,可见他对此尤为重视,会上还把“工作需要、新闻价值、社会效果”作为是否报道领导人活动的标准,这成为我国新闻领域里反对形式主义的重要措施。

  要深化反对形式主义的思想,教师就要注意向学生以下方面:首先,要新闻报道的“三贴近”思想,因为新闻宣传只有深入实际、深入众群的生活,并挖掘出富有时代气息的内容,才能鲜活生动,才能打动,发挥出鼓舞、激励群众的作用;其次,要讲究的方式与方法。新闻报道工作不能仅仅限于完成任务,要注意创新报道的方式方法,多用通俗易懂、群众喜闻乐见的方式讲故事、讲道理,以增强报道内容的吸引力和感染力,提高的质量和水平。无论是形势宣传还是典型宣传,都要避免居高临下、照抄照搬,摈弃形式刻板的模式套;第三,新闻报道中还要注意使用自己的语言,避免官话、套话。当前中出现的形式主义倾向主要表现在官话、套话频频出现,如“高屋建瓴、远瞩、完成”等,往往会会造成与群众的疏远。

  新闻学专业的教师,作为新闻宣传人才的缔造者,要地认识到,必须不懈地在课堂上深化马克思主义新闻思想要义,以马克思主义新闻思想教育引导青年学生,才能培养出合格的专业人才。要让他们充分认识到只有心里时刻装着马克思主义新闻观这一“指针”,并以马克思主义新闻观来指导自己的新闻实践,才能成为党的政策主张的者、社会发展的推动者、公平的守护者。

  [1] 习.共同为想招一起为发力 群策群力把各项工作位[N].,2014-08-19.

  [2] 习.胸怀大局把握大势着眼大事 努力把宣传思想工作做得更好[N].,2013-08-21.

  [3] 马克思,恩格斯·马克思恩格斯全集[M].:人民出版社,1964:251.

  [4] 马克思,恩格斯·马克思恩格斯全集[M].:人民出版社,1995:352.

  习.习在党的新闻工作座谈会上发表重要讲话[EB/OL].中国网,2016-02-20.

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